1 ）面向性
2 ）过程可控性，动态评测
3 ）方式（探索式、导引、协作）
4 ）运行环境：在机房在网络环境下

1 、素材的组织
　　 教学测试：提供了大量的典型习题与例题，为教与学带来了方便；
　　 教学指导：提供了一些优秀的教学建议等；
　　 学习指导：提供了相关内容的学习指导，满足了学生自主学习的需要；
　　 教案与案例：提供了大量的优秀教案和上课实录；
　　 实验园地：包括实验教学、趣味实验、物理小制作、创新实验等，通过对学生基本知识的学习与训练，使学生初步了解自然界的基本规律；
　　 物理与“ STS ”：包括物理与科学、物理与技术、物理与社会等，通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，培养学生终身的探索兴趣；
　　 备课资料：提供了教师在讲课过程中用到的背景资料及相关素材；
　　 参考资料：物理学史和教育教学研究，其中物理学史包括物理学家的
　　 简介和图像；教育教学研究包括物理学的研究等；
　　 高考指导：收集了近年的高考题，并且开发了一些关于高考研究方面的素材；
　　 竞赛指导和其它：以主题形式提供深层次的指导，扩展学生的知识面，为有余力的学生提供广阔发展空间。

2 目前开发的素材量

单位：个

3 目标体系
　　 为了适应不同老师不同的讲课风格，我们在开发时按教学要求的不同分为四种目标：
　　 D 类：素材可以基本满足常规课堂教学要求，提供教材上的文字、图像，还设计了相关动画等，基本满足课堂讲授、交流的需要；
　　 C 类：除满足常规课堂教学外，还提供了体现新课改精神的扩展素材，其中丰富的图片、影视素材会使教师的教学更生动，形象直观的动画素材会使教学更轻松，课堂气氛更活跃，完全满足课堂讲授、交流的需要，基本满足实践、巩固的需要；
　　 B 类：在 C 类素材的基础上，还增加了更好的体现新课改精神的素材和教学策略，指导教师更好的应用素材，完全满足实践、巩固的需要，体现了学生自主 / 协作和探究 / 认知的学习方式；
　　 A 类：在 B 类素材的基础上，每节课都包含电子教案、教学案例等教学资源。
　　 目前高中物理素材库的开发情况是：
　　 90% 的单元属于 D 类；
　　 40% 的单元属于 C 类； 　　10% 的单元属于 B 类；
　　 2% 的单元属于 A 类。

二 如何应用
1 教师应用